校园公共雕塑是一所学校历史、文化氛围的现,具有教育意义的建筑。

校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。

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校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。

首先，校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围。在校园里我们常见的雕塑就是一些学者，比如马克思、恩格斯等，还有一些精神榜样，如雷锋、焦裕禄等，这些雕塑的选择就符合一个校园的文化氛围。然后，校园雕塑的摆放位置也是需要斟酌的。它的摆放位置要跟周围的环境协调一致，比如清华园里的朱自清的雕塑，这样的摆放就让我们在清华园的时候时刻想起朱自清的《荷塘月色》，给清华园增添了浓厚的文化气息。

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古园创作的开荒牛雕塑为华农校园文化建设增添了灵动的一笔。他同时还阐述了铜牛背后的深刻涵义：力耕不息的老黄牛精神，吃苦耐劳，肯干实干，不空谈，重行动。开荒牛精神是我们中华民族应具有的精神。开荒牛雕塑粗犷雄伟，重心向前，坚韧不拔，是刚毅和力量的象征。诠释了华农人自强不息、开拓进取的精神品质，同时也喻义着华南农业大学百年薪火相传，百年力耕不息。校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。

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校园公共雕塑是一所学校历史、文化氛围的现,具有教育意义的建筑。同时,一座好的校园艺术雕塑、校园文化主题雕塑,可以为学校的环境,起到锦上添花的效果。下面就带领大家- 起看看湖南大学毛泽东塑像、孺子牛、北大蔡元培雕像、驴背诗思、清华闻一多纪念像、青春彩虹等相对知名的学校雕塑!

湖南大学的东方红广场是长沙市岳麓山风景区南大门的必经之路,这里每日游客络绎不绝,学子们亦穿梭其间,东方红广场是河西大学城区域人流量最为密集的地方之一。在这里 ,有一座1976年建造的毛泽东塑像,这是长沙市高校校园公共雕塑的典范之作,由雕塑艺术家张松鹤设计,采用钢筋混泥土结构,整体高12 26米,像身高7.1米,分别寓意主席生日和中国共产党生日。雕塑已被列为长沙市第六批市级文物保护单位。

孺子牛雕塑是中国科学技术大学的文化象征物,也是中国科学技术大学最早的校园雕塑作品,由恢复高考后的中国科大第一届毕业生 ,联合雕塑家程连仲共同商榷打造而成。了解到,这座雕塑原名为扭转乾坤”,后来觉得该名称与科大勤勉、踏实、内敛的风格不太符合,于是改作默默耕耘的“孺子牛”。孺子牛已成为众多科大人的精神图腾。

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这一座学校雕塑由北京大学1977、1978级 毕业生集资铸建,现坐落于办公楼东侧、钟亭小丘西侧的草坪上。基座上刻有许德珩亲笔书写

的“蔡元培先生”五个镀金大字,四周种植着苍松翠柏。蔡元培是中华民国首任教育总长,曾任北京大学校长,为发展中国新文化教育事业,建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献。在北大任教期间,他做到了百花齐放、百家争鸣,聘请教员只问学问、能力,不问思想、派别。的“蔡元培先生”五个镀金大字,四周种植着苍松翠柏。蔡元培是中华民国首任教育总长,曾任北京大学校长,为发展中国新文化教育事业,建立中国资产阶级民主制度做出了重大贡献。在北大任教期间,他做到了百花齐放、百家争鸣,聘请教员只问学问、能力,不问思想、派别。