校园雕塑，校园体系表达的意义

在学校文化建设过程中，相关理念需要通过持续的各项仪式活动、典礼等加以彰显。具有学校独特气质、彰显育人理念的集体活动，能给予学生“不言之教”。

学校在举行各种仪式典礼活动时，要以文化理念为指引，精心设计流程、精细打磨环节，让活动承载学校文化，让每一名参与其中的师生难以忘怀，获得更加立体、丰富的独特体验，使 活动真正体现育人价值。

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首先，学校课程体系要回应学校的育人目标 。以育人目标为参照，系统建构学生发展的核心素养体系，并进一步细化为具体的指标体系，继而探索建立对应的课程体系，形成学校的 课程图谱； 其次，在省、市课时计划的框架内，开齐开足开好国家课程、丰富完善学校的校本课程，形成学校的 课时计划表； 最后，依据当地教育主管部门的要求，学校须制订切实可行的作息时间表，编制学校的课程表。

制订上述元素，只是学校课程及教学系统建构的第一步。更为关键的是教育教学的实施层面，学校需要组织全体教师共同探索、研究教学改进的具体路径与行动策略。只有将学校的育人理念，真正在常态化的教师教学层面达成共识、得以落实，文化建设才能彰显其价值。

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校园是教书育人的好地方，好的校园雕塑的作品、渲染的好的环境可以让学生在潜移默化中受到更好的关于人生和审美的教育，这也是教育之本、教学之本。任何雕塑都应有其明确的主题.而任何一个主题都应切合雕塑所处的总体环境。校园雕塑的制作也不例外。在一所高等学校校园内有若干个不同大小、不同功能的室外空间。在一个特定空间内设置的雕塑其主题应该切合那个空间的环境。

特色文化和办学个性是学校的一张名片，校园雕塑应该把学校的特色文化体现出来。许多学校在注重学校优良传统继承的同时从人才培养的目标出发挖掘出校园特色文化。校园雕塑作品的营造，增加了校园教书育人的文化氛围，使得徜徉于校园中的人都能够真真切切的感受到校园中的文化。

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校园雕塑的审美性可以培育其审美能力，提高其人文素质，使学生走向一种更高的精神境界，树立崇高的人生理想，这就是环境育人的重要作用。此外，学校是育人的场所，在学校的适当场地安置雕塑是学校审美教育的一个组成部分，校园雕塑的制作也应还具有教育的功能。雕塑是一种对人类自身生存价值、生命意义积极肯定的艺术，是人类审美理想的感情凸现，也是人类相互间进行精神交流的一种特殊语言。许多优秀的纪念碑雕塑.体现了一个国家、民族的崇高理想和斗争历史。人们可以从中了解民族的过去，也真实地从中体味现实。

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学校管理者要与专业设计人员要进行深度对话，确定风格、明确色系、满足功能需求、凸显学校文化元素。如有可能， 让学生参与到设计之中，体现他们的想法，满足他们的需求，付诸他们的行动。

物质环境固然重要， 以学生成长为目标的心理环境建设更需要重视，这是至关重要的隐性文化。营造 安全向上、温暖舒适、彼此鼓励、互相帮助与关爱的心理环境能够使学生的校园生活充满幸福感与安全感， 实为学校环境建设的重中之重。

另外，消灭校园霸凌、积极的心理干预、温柔而坚定的规则遵守、阳光乐观的挫折教育和鼓励成功宽容失败的风气等，都会对每个学生产生受益终身的影响。 以上种种，都需要学校从制度、方法、途径等层面进行积极地研究与探索，构建积极向上的学生文化。

广泛传播，形成系统效应
需要特别注意的是，在设计的过程中要不断反思学校的育人目标、办学目标和课程教学理念等，不断追问设计语言是否符合学校的文化追求，这样才能使形象表达与内涵理念完美融合。